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成都正式为中小学作业管理立新规

成都门户网      http://www.cdmhw.com/    发布时间:2021年3月25日   来源:成都日报
  明确了!以后家庭作业这样布置

  家长们关心的“作业”问题有了新解答!记者昨日获悉,成都正式为中小学作业管理立新规,市教育局日前印发了“义务教育阶段作业管理正面清单和负面清单”,明确提出“七要六不要”,实现校内校外双管齐下,家校协同减负提质,为学生全面发展、健康成长营造良好环境。

  具体有哪些内容?一起来看一看吧。

  【正面清单】

  统筹管理作业

  学校校长是学校作业管理第一责任人。学校要制定作业管理规范,建立教务处、年级组(学科组)、班级三级作业统筹管理机制,合理调控作业结构和作业总量。建立校内作业公示制度,定期开展学生作业情况反馈调研,并将调研结果及时反馈到学科教师。实现小学书面作业在校内完成,初中大部分在校内完成。

  精心设计作业

  学校要加强校本教研,系统设计体现素质教育导向的基础性作业,探索设计不同学习环节不同功能型作业,形成不同学段不同科目作业序列化。教师要遵循教育规律和学生学习规律,依据课程标准,结合学生学习发展情况,精选作业内容,提前研判试做,合理确定作业数量与时长,注重提升学生解决实际问题的学科能力和综合素养。

  科学布置作业

  学校要根据不同学科特点,合理布置书面作业、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等多种类型作业,落实五育并举。根据学生发展差异,分层布置基础性作业、拓展性作业,鼓励布置弹性作业和个性化作业,避免大量的同质化作业,强化实践性作业,探索跨学科综合性作业。

  认真批改作业

  教师批改作业要工整规范,讲评要准确详实,反馈要靶向精准,全面分析学情,及时查漏补缺,不断优化课堂教学,做到讲必练、练必阅、阅必评、错必纠。探索课堂作业互评互改,指导学生及时订正作业。

  督促完成作业

  家长要树立科学育儿观念,积极主动参与孩子教育,承担孩子在家学习的监管义务,督促孩子按时完成作业,养成主动独立认真做作业的良好习惯。鼓励孩子开展适宜的课后锻炼,参与力所能及的家务劳动,培养健康的兴趣特长。坚持家校协同共育,避免教师减负家长增负、校内减负校外增负。

  研究指导作业

  区(市)县教育行政部门、教研机构要将作业设计与实施统筹纳入教研和继续教育培训内容,制定作业设计与实施指导意见,提升教师作业设计、布置、批改、分析、反馈和辅导能力,将作业设计、实施与指导能力纳入教师专业技术考核指标;加强优质作业资源研发和选用,开发与教材和课程标准相配套的练习,建立优质作业资源库,推动优质作业资源共建共享。

  督导监测作业

  区(市)县教育行政部门要建立作业管理监测督导机制,制定作业监测指标,加强对学校作业管理的日常检查、效能监测和督导,发布作业监测报告,将作业管理情况纳入学校绩效考核,并推广先进典型经验。畅通社会反映渠道,引导学生家长共同监督作业情况,切实做好减负工作。

  【负面清单】

  作业布置不超量

  小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业完成时间不超过1小时,初中阶段每天书面家庭作业总量应控制在1.5小时以内。节假日学生每天的书面作业总量不得高于平时作业量的要求。

  作业安排不随意

  教师布置作业应避免“一刀切”,不布置机械重复性等低效作业,不布置与教学实情和课程标准不符的作业,不得要求学生使用手机完成作业,禁止布置惩罚性作业。

  作业批改不敷衍

  教师不得使用不恰当的语言或符号批改、反馈作业。坚决杜绝作业只布置不批改、作业批改方式随意、作业评价方式单一或无针对性的现象。

  作业批改不推诿

  教师不得将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,不得给家长布置或变相布置作业。

  作业监管不缺位

  区(市)县教育行政部门、教研机构不得缺失作业监管督导、培训指导职责。学校不得忽视作业管理主体责任,不得缺失教研、统筹、检查和反馈环节。家长要承担孩子在家学习的监管责任。

  课外培训不留题

  面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,其培训内容不得超出国家课程标准,培训进度不得超过所在区(市)县中小学同期进度,不得布置书面作业机械训练强化应试。区(市)县教育行政部门要加强培训机构日常监管,严肃查处超前培训、超标培训等违规行为,对严重违规的纳入“黑名单”并向社会公布。(记者 赵子君)
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